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最新消息


18 / 09 / 2013

本中心今年出版了介紹讀寫障礙的新書:《悅寫閱易——讀寫障礙理解與介入》。
本書分為理解篇、應用篇和個案篇,全面介紹讀寫障礙的理解、辨識與介入策略。有別於艱澀難懂的學術書,全書運用大量個案、圖像例子和實踐方法,深入淺出地協助家長、老師和社工等認識讀寫障礙。如欲選購,請下載書籍訂購表格 。


書籍內容一覽

理解篇

 

何謂讀寫障礙


  • 釐清讀寫障礙定義
  • Ÿ讀寫障礙的普遍率
  • 讀寫障礙的共病問題
 

讀寫障礙的辨識方法

 
  • 讀寫障礙主要特徵
  • Ÿ讀寫障礙與認知缺損
  • 讀寫障礙的辨識與評估
 

讀寫障礙的介入

  • 及早介入的重要性
  • Ÿ本地融合教育政策
  • 專業人士的介入
  • 教育工作者和家長的角色

釐清對讀寫障礙的誤解

  • 讀寫障礙人士註定沒前途?
  • 讀障孩子智能較一般人高或低?
  • 應該對孩子隱瞞其讀障問題?
  • 讀寫障礙學生情緒行為也易出問題?
 應用篇  

提升識字閱讀能力

 
  • 中文字基本知識
  • 識字策略
  • 閱讀基本知識
  • 提升閱讀能力
 

有效學習法

 
  • 建立正面學習信念
  • 配合學生獨特的學習方式
  • 提升記憶技巧和專注力
 

管教與輔導策略

 
  • 關注讀障生的內在需要
  • 管教與輔導原則
  • 管教與輔導情境處理
 個案篇  

讀障生與身邊人的心路歷程


 
  • 別成為孩子的障礙
  • 當讀寫障礙碰上A D / H D 
  • 看見特殊,看見潛能
  • 成功需苦幹
  • 沒有放棄的理由


12 / 03 / 2013

《關情》青少年輔導期刊第一至十四期經已上載

自二零零四年始,本會定期出版《關情》青少年輔導期刊,邀請專家就最新青少年成長問題作深入探討,旨在協助老師、家長及青少年工作者更了解青少年的需要。每期《關情》出版後會贈閱予全港中小學教師、大學社會工作、教育及心理學系的教授及青少年和家庭服務機構。


(按此瀏覽)

11 / 03 / 2013

常聽到家長為年幼子女無法專心做功課和溫習而感到煩惱,並擔心總是坐不定學習的孩子是患上專注力失調/過度活躍症。專注力低的孩子對需要專注的事物很快失去興趣,無法有效完成任務且容易粗心犯錯。然而,孩子專注力低不一定是患有專注力失調(Attention Deficit Disorder)——此症是過度活躍症的一種,除了注意力不足外還包括過動的徵狀,並持續六個月或以上,需要由專家作評估後才能診斷和治療。若家長發現年幼子女有不專心的情況,可嘗試用以下方法處理。

10 / 03 / 2013

有些學生已經花了許多時間溫習,到測驗、考試時腦海卻一片空白,原本溫習過的內容飛到九霄雲外,成績自然不理想,更會對學習失去信心。本文會分析一些有效記憶法,幫助學生掌握記憶的竅門,提升記憶力。

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